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上帝找体验2003年作文

什么叫角色游戏，角色游戏对促进幼儿社会性发展具有哪些方面的作用

亲情作文 插叙

上帝找体验2003年作文

一个晴朗的下午，我踏上学校门前开往大麦屿的车。

我急于寻找那张熟悉的脸，可是我再一次失望了，怎么又不是那位司机叔叔呢。

　　那一次的狼狈与感激让我至今记忆犹新。

那时我刚刚学会坐公共汽车，妈妈就让我独立乘车了。

　　那天，我放学回家。

公交车到站了，等待已久的人群立刻蜂拥而上，我被各个方向的力量推上了车。

我都不知道我的脚在哪儿了。

面对着一下子出现在面前的投币箱，我一时不知所措，手忙脚乱的把口袋翻了一遍，怎么，只有一元硬币？我忽然想起早上用一元买了一支笔，我手足无措，只望着一元钱发呆。

“快上车！小朋友”你还不上车，干吗呢？……后面的人催促声越来越多了，越来越响了。

我又急又怕，眼泪在眼眶里打转，“快投币，你还小，一元就够了”。

　　刹那间，我如释重负，赶紧投币，就近找了座位。

我发现这个温和声音的主人，竟是一个戴碰上眼镜留着胡子的中年司机。

从那时起，我就一直感谢他。

可是没有机会。

有一天傍晚，因为我有一节电子琴课，回家晚了，更没有想到的是，天公不作美，我坐上公交不久，老天爷便下起大雨，公交车到站了，雨仍然没有停下来。

如果这样下车我一定会被淋成“落汤鸡”车上的人开始不耐烦纷纷说到：“到底下不下车”，“我们还要赶路呢”！这时，有人递给我一把伞，说到“小朋友下车吧”。

　　希望我可以再遇到这位司机！

什么叫角色游戏，角色游戏对促进幼儿社会性发展具有哪些方面的作用

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。

角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。

幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉

角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。

如在“医院”的角色游戏中，幼儿扮演医生，用听诊器给人看病，往往并不能正确地使用听诊器，会出现病人说头痛则听头，说肚子痛则听肚子，说脚痛则听脚；有时幼儿还会病人哪里痛就给哪里打针；也有的幼儿会一边打针一边说：“小朋友，别害怕，阿姨轻

轻地打”，“小朋友，真勇敢！”等等。

在玩“公共汽车”的游戏时，幼儿会吆喝“九路九路，到火车站，1元1人，请快上车”等等。

又如当幼儿了解了交通规则后则会玩交通警察的游戏，坐公交车遇到售票员态度不好，在游戏中幼儿也会对乘客很凶。

还有，教师的孩子喜欢“当老师”，医生的孩子喜欢“当医生”等。

这些都证明了幼儿在角色游戏中所反映的是他们的社会生活经验。

幼儿生活经验越丰富，角色游戏的水平也就越高。

想象活动是角色游戏的支柱

角色游戏过程是创造性想象的过程。

在角色游戏中，创造性想象主要表现在三个方面。

一是对游戏角色的假想（以人代人），如扮演妈妈、老师、司机、经理等幼儿生活中熟悉的人物。

幼儿运用“各种材料，通过语言、表情、动作等表现自己对这些角色的认识与体验。

二是对游戏材料的假想（以物代物）。

在角色游戏中，幼儿常常以一种物品代替另一种，还能一物多用。

如用纸条当“面条”，用小积塑片当“饭”，用冰棒棍当“筷子”等。

同样一种物品在不同游戏中可以充当不同的东西，如积塑条可以是老爷爷的“拐杖”，可以是火车的“铁轨”，可以是护士的“注射器”，还可以是警察叔叔的“警棍”等。

三是对游戏情景的假想（情景转换）。

幼儿常常通过一个或几个动作和想象，将游戏情景进行浓缩或转换，如玩娃娃家，妈妈一摸孩子额头，“呀！小孩发烧了，送医院吧。

”结果抱着孩子在院子里走一圈回来了，说打针了，孩子病好了。

在角色游戏中，幼儿可以自由地发挥其想象力和创造力，因而他们对角色游戏的兴趣最为浓厚，幼儿玩角色游戏的主题、角色、情节也十分多样与新颖。

角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。

在角色游戏中，孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际智能。

游戏中，孩子们的行为要与所扮演的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上。

从角色的角度看待问题，必须学会共同拟定和改变游戏活动的主题。

为了使角色游戏成功地继续下去，他们之间就先要协商由谁担任什么角色，使用什么象征性物品及性动作；游戏中常常要改变计划，这就需要共同合作，学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。

>>>特殊游戏，培养孩子的自控能力

同时，在游戏中还可学习如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行，以符合游戏规则。

因此，角色游戏水平的高低能反映社会交往能力水平的高低及人际智能水平的高低。

亲情作文 插叙

真 情

在我的记忆库里，用“真情”这两个字来检索，排在最前面的就是两年前的一件事。

不论我什么时候提取出来，总是清晰可见。

在深秋的一个风雨交加的黄昏。

放学了，我急忙穿上雨衣向外跑。

地面上波光粼粼的，仿佛成了小河。

爸爸出差好几天了，妈妈上中班，没人来接我，我只好吃力的趟着没过小腿的泥水往车站走，小小的雨衣遮挡不住肆虐的风雨，筋疲力尽的我全身都湿透了。

蜷缩着身体，瑟瑟发抖。

在车站等了很久，依然不见车来，我万分焦急，无奈的望着马路的尽头发愣……老师评语：语言生动

“小越，快上车”嘎的一声，一辆三轮车停在我面前，眼前出现了既熟悉又亲切的身影——邻居王爷爷，我再也忍不住那早已蓄满眼眶的泪水，委屈地说：“王爷爷，您怎么来了？”王爷爷把脸上的雨水一抹，说：“孩子，冻坏了吧，别愣着了，快上车，你爸妈把你托付给我，我得保证完成任务呀！”我立刻爬上了王爷爷的三轮车。

王爷爷赶忙拿干毛巾帮我擦头，就像依偎在妈妈温暖的怀里。

接着爷爷说：“快坐好，咱们赶快走，要不天越来越黑，更不好走了。

”王爷爷吃力得蹬着三轮车，车子缓慢地前行，溅起了水花，也勾起了我的思绪：年过花甲的王爷爷是个热心人，谁家有事他都帮忙，尽管他腿上长着骨刺，还骑这么远的路来接我……想着想着，我的视线渐渐模糊了。

（老师评语：这段插叙，增添了文章的感染力。

）

王爷爷在路上艰难的蹬了半个小时，才到了家，爷爷锁好车，不顾自己身上已被淋透，先陪着我回家，帮我放些热水洗洗脸，等我换上干净的衣服，并替我把湿衣服晾上，他才走。

”“那您呢？”“我不急，回去再喝，你明天还要上学呢，快喝吧。

”就这样，爷爷看着我喝完给我盖好被子，转身离去。

我望着爷爷那花白的头发，那微驼的背，想着那蹬车吃力的样子，泪水不禁夺眶而出。

雨，还在下着，就是着淅淅沥沥的雨水，把人与人之间真挚的感情融会在一起，流进我的心田里！